مع اقتراب موعد اختبار القدرات، يشعر كثير من طلاب الثانوي بالضغط والتشتت نتيجة تعدد المصادر وعدم وضوح نقطة البداية. البعض يبدأ بمشاهدة فيديوهات تعليمية، وآخرون يتجهون لحل الأسئلة مباشرة، في حين يكتفي البعض بتكرار مراجعة ملخصات سابقة. المشكلة في هذه الأساليب أنها لا تنطلق من تقييم دقيق، بل تعتمد على
متابعة القراءة